心理行为与文化属于什么类课程？

一、心理行为与文化属于什么类课程？

心理行为与文化属于选修课程。因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。加上不确定因素和职场压力的骤增。人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。有利于自我的提高。

扩展资料

心理行为与文化这门课程共有八章，而尚会鹏教授主要讲了，心理、行为与文化的`研究方法及其意义，社会要求、PSH原理、亲属集团、次级集团与人际关系、交换模式六章内容。而分到课程安排则是心理文化学：源流原则与方法、需要情感与文化、PSH原理与基本人际关系、集团：亲属体系、集团：次级集团、交换：人与人的关系模式。

二、心理、行为与文化三者的关系？

行为来自心理，行为和心理都属于个体。文化影响个体的心理和行为。当多数个体的心理和行为都发生改变时，又会影响文化。

三、从众心理与从众行为不同？

不同 ，从众心理是心理活动 ，你没有办法拿证据验证他是从众心理 。

从众行为是一种在外表现 形式。

四、2岁半宝宝行为与心理？

儿童2到3岁是人生的第一个反抗期，是儿童心理发展的一个转折期。许多家长也觉得这个年龄段的孩子不听话、脾气大、不好教育，这是因为这个阶段儿童心理有一些特点：1、自我意识的发展。具体表现为以下方面：①宝宝会产生强烈的独立性需要，出现了自己行动的意愿；②宝宝能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为；③宝宝出现占有意识，两三岁的孩子开始意识到哪些东西是属于自己的。

2、认识事物的能力较前有很大的发展。2-3岁左右的孩子在头脑中有了表象、想象和思维这些高级的认识活动。比如当妈妈离开宝宝时，他看到与妈妈相关联的东西会想起妈妈，会在头脑中回忆起妈妈，因此这个阶段宝宝非常爱哭，可能是因为孩子的表象和回忆发展了。

五、五岁孩子的心理与行为？

5岁幼儿应该处于学龄前晚期，即将上幼儿园的状态，5岁孩子最大心理特征就是好奇心和求知欲特别强，特别爱问问题，而且5岁孩子，已经开始有较强自我意识，喜欢自己做事情，而且喜欢自己做完一件事情，假设刚才没有做完，玩一会回来之后继续把刚才事情做完。

另外，5岁孩子特别喜欢参与有组织的游戏活动，在组织游戏活动过程中，有集体观念，会把自己的愿望和集体观念结合在一起；5岁孩子特别爱劳动，喜欢干活，喜欢帮大人做事情，会从做事情过程中体验到成就感和快乐。所以5岁孩子，在各个方面，为将来或者下一步上学做准备，是快速成长的时期。

六、人们的消费心理与行为？

（1）从俗心理

即入乡随俗，消费行为上的趋同心理。

（2）同步心理

即我们通常所说的攀比心理，相同的社会阶层，在消费行为上有相互学习的倾向。

（3）求美心理

指人们在消费活动中追求美好事物的心理倾向。

（4）求名心理

指某些消费者希望借助名牌商品提高自己的社会地位的心理倾向。

（5）求异心理

这是与从俗心理相反的一种心理现象，追求一种与社会流行不同的消费倾向。

七、男人耸肩心理行为？

他在撒谎。耸肩这一动作蕴涵着丰富的含义。当一个人耸他的半个肩时，往往代表这个人没说实话。如果他是诚实的，他的双肩耸动应该是敏锐的、向上的且双肩动作应该是一致的。

而当人们对自己说的话确信无疑时，或者非常自信时，他们会大幅度地向上耸双肩（耸得很高）。这种行为表明这个人感到很自在，且对自己的言行充满信心。

八、心理行为训练内容？

心理行为训练是一种磨练人的意志的训练方式。通过挑战一些极限的训练课目，使受训者经过一段时间的培训后，激发出潜能，从而超越过去无法超越的事情。

功效是提高受训人员的意志力。心理决定行为，行为是心理的体现。

心理行为训练的分类

高空心理行为训练分为：巨人梯、高空断桥、空中抓杆、泸定桥、天使之手、空中相依、高空绳网、软梯、合力制胜、绝壁逢生、高空天平、高空独木、缅甸桥、极限攀岩

场地心理行为训练分为：毕业墙、信任背摔、模拟电网、有轨电车、移花接木、罐头鞋、梅花桩、孤岛求生、盲目障碍、礼让通行、齐心协力、雷阵

拓展项目以熔炼团队，提高团队的沟通、协作、创新、领导力、执行力等为目的，高空项目作为个人突破内容，在培训中只占很小的比例，通常只将高空项目作为体验项目、单次使用。

心理行为训练更注重对高空项目的训练，通常以高空项目为主，在培训时，要求受训者在高空完成项目如同在地面完成一样流畅，旨在磨练战士的意志力，提高综合心理素质，因此在项目选择和使用上以训练为主。把高空项目操作经常化。通过克服对高空恐惧，来提高心理的承受力。从而提高战士的意志力。

心理行为训练是应用行为心理学、认知心理学和咨询心理学等学科的基本原理，借助于行为训练来提高受训人员基础心理素质和心理健康水平的一种途径和手段。

基本方法

1、认知心理行为训练法[1]

认知心理行为训练法是指改变人的认知结构及其认知态度的训练方法。心理潜能的增长、释放和人的心理状态、心向紧密相连，特别是以人的积极性、主动性为支撑。而人的心向的调整和积极主动性的发挥，又以人队客观事物的认知态度为前提。军人作业环境和面临要完成的任务不同于一般的社会环境和社会工作，因此改变军人的认知结构及其态度是极为重要的。也由此决定了心理潜能认知训练方法的科学性。

2、极限心理行为训练法

极限心理行为训练法是指通过一定手段提升人的生理、心理极限的训练方法。人的心理以生理为物质基础，心理的极限状态时通过生理的极限引发出的。人的心理潜能具有有限和无限的相对性和统一性。具体到每一个个体，从现有水平看，它是有限的，但是用发展的眼光和他具备的潜在能力看，它又是无限的。这种有限性和无限性具有辩证的动态发展性。而这种动态发展性只有当个人的生理、心理极限升值最大阈值，并受到一定冲击时，功能才能得以延伸和增长。所以，极限训练法不失为开发心理潜能的最基本训练方法。同时，这也是军人战场上要面临的恶劣环境的需要所决定的。

3、暗示心理行为训练法

暗示是指用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产生影响。顾名思义，自我暗示心理行为训练法是指自己学会对自己采取暗示的方式来调整心理和行为，以凝聚心理潜能，增强应激能力。

人的心理潜能，可以说集聚在两个层面里，一是意识，二是潜意识。明示可以直接调动意识层次中的能量。暗示不仅能调动意识层次的能量，还可以调动潜意识层次中的能量。人的潜意识能量在某种情况下对人的心理和行为的影响是不可忽视的重要力量。所以自我暗示法在开发军人心理潜能的行为训练中还是特别需要的。

4、情境心理行为训练法

情境心理行为训练法是指创设能引起人的某种主观体验的环境和情况，借以提高行为能力的训练方法。从根本上说，心理训练是由客观环境的刺激引起的，能力是在实践中形成和提高的。要提高人的某一方面的应对能力，就必须创设足以能引起需要这方面能力的主观体验的相应情境，尤其是紧张和恐惧的情境。应该说，这是开发军人潜能、进行心理行为训练的有效途径。所以，情境训练法是必不可少的重要手段和方法。

九、文化心理和心理文化的区别？

心理文化学是从心理人类学分离出来的，以许烺光倡导的心理与文化相结合的视角和方法，主要从事大规模文明社会比较的学问。心理文化学的起源最早可追溯到文化人类学“文化与人格”学派的国民性的研究。由于“文化与人格”学派在“人格”概念使用上的缺陷，被许氏以心理人类学所取代。而今对于大规模文明社会比较研究这一部份，又从心理人类学中分离出来

文化心理学是研究文化传统与社会活动的调整、表达、传递以及渗透与影响人类心理生活方式的学科，它涉及主观与客观、自我与他人、心理和文化、个人与生活环境等诸多领域的内容。

文化心理学有两个最基本的前提：人类的生活受制于自身所生活的社会文化情境；文化本身又是人类创造性活 动的结果。

十、成功的创业具备哪些心理与行为特征？

1. 自信 他们普遍都有很强的自信心，有时有咄咄逼人的感觉。

2. 急迫感 他们通过很急地想见到事物的成果，因此会给别人带来很多的压力。他们信仰“时间就是金钱”，不喜欢也不会把宝贵的时间浪费在琐碎的事情上。

3. 脚踏实地 做事实在，不会为了使自己舒服一点而马虎从事。

4. 崇高的理想、 为了实现个人理想，他们不会计较虚名。他们生活简单朴实，必要时常常身兼数职。

5. 谦虚稳定 他们通常不喜形于色，也很少在人前抱怨、发牢骚。遇到困难时，他们总是坚韧不拔地去突破困境。

6. 喜欢迎接挑战 喜欢承担风险，但并不是盲目地去冒险。他们乐于接受挑战，并从客服困难中获得无穷乐趣。

7. 控制及指挥的欲望 他们通常非常执意于自己的决策，不习惯只听命于人。如果你在公司里是一个唯唯诺诺、不吭一声的人吗，或只是一个“虽不喜欢公司环境，但又没有勇气辞职自创前途”的人，要成为创业者还有一段距离。

8. 健康的身体 他们通常必须在“不寻常的时间”料理事物，如果你有某种宿疾，那么你的创业之路必定不满荆棘、困难重重。

9. 广泛的知识 几乎大事小事无所不知。他们既能掌握事情全盘的来龙去脉，又能明察秋毫。

10. 超人的能力 他们能够从杂乱无章的事物中，整理出一套逻辑的构架。有时候他们作决策时会全凭直觉。

11. 客观的人际关系态度 他们为了事业往往是“冷酷无情”、“不顾情面”，给人以“大公无私”、“就事论事”的感觉。 当然，这些条件不是一蹴而就的，通过对成功创业者素质的了解，才能有助于我们走向成功之路，打开成功之门。