中职德育学习计划

一、中职德育学习计划

中职德育学习计划

作为中职学生， 德育的培养与教育对于我们的全面发展至关重要。中职德育学习计划是一项旨在帮助我们学生获得道德、伦理、文化素养的计划。通过这个计划，我们将有机会在校园和社会中积极展示优秀的品德和良好的道德行为。

学习目标：

• 提高道德意识：通过学习德育知识，加深我们对道德和伦理的理解，并培养我们积极践行良好道德的意识。
• 培养社会责任感：通过参与社区服务和公益活动，我们将意识到个体与社会的关系，从而培养并增强我们的社会责任感。
• 塑造良好公民形象：通过学习国家法律法规和公民道德规范，培养我们做一个有责任感、有担当的公民的形象。
• 提升自身修养：通过学习中国优秀传统文化和国际礼仪知识，提高自身的文化修养和礼貌待人的能力。
• 加强团队协作：通过参与团队活动和课堂合作，增强我们的团队协作能力和沟通技巧。

学习内容：

中职德育学习计划的学习内容丰富多样，包括但不限于以下几个方面：

道德伦理：

• 学习道德的基本原则和伦理规范。
• 了解道德与人生观、世界观的关系。
• 探讨现实生活中的道德难题和伦理困境。

社会责任：

• 参与社区服务和志愿者活动。
• 学习如何维护社会稳定和谐。
• 了解社会问题和挑战，思考个人在解决问题中的责任。

公民形象：

• 学习国家法律法规和公民权益。
• 培养社会主义核心价值观，树立正确的世界观和人生观。
• 积极参与社会公益事业，践行公民义务。

中国传统文化与国际礼仪：

• 学习中国传统文化经典，了解中华文明的博大精深。
• 学习国际礼仪知识和国际文化交流。
• 培养良好的文化意识和跨文化交流的能力。

团队协作与沟通技巧：

• 参与团队合作项目，培养团队精神与集体荣誉感。
• 学习有效沟通技巧，提高人际关系处理能力。
• 发展个人领导力和团队管理能力。

学习活动：

为了达到上述学习目标，中职德育学习计划将组织丰富多彩的学习活动：

我们将定期举办德育讲座和研讨班，邀请专家学者为我们讲解道德伦理和社会责任等相关知识。我们还将组织参观活动，如参观纪念馆、博物馆等，通过亲身体验了解历史与文化。

此外，我们将组织社区服务和公益活动，如植树造林、义务劳动等，积极投身社会公益事业，践行实际行动。

学校还将开设国学课程和国际礼仪课程，让我们学习中国传统文化的精髓和国际交往的礼仪规范。

团队合作和沟通技巧的培养也是中职德育学习计划的重要组成部分。我们将组织团队项目和合作课堂，让我们体验团队合作的重要性，并学习如何与他人进行良好的沟通。

学习成果及评价：

中职德育学习计划通过学习活动的实施和学习成果的评价，对我们的学习成果进行评价。学习成果的评价包括但不限于以下几个方面：

• 道德伦理知识的掌握情况。
• 社会责任感的培养程度。
• 公民形象的表现评价。
• 中国传统文化和国际礼仪的学习成果。
• 团队协作和沟通技巧的实际运用。

我们的学习成果将以评价报告的形式呈现给学校和家长，并作为评价我们全面发展的重要参考。

结语

中职德育学习计划旨在培养我们学生的德育素养和综合素质，在助力我们实现人生目标的同时，帮助我们成为有道德、有责任心、积极向上的公民。通过这个计划，我们将不仅获得知识和技能，更重要的是，塑造良好的人品和价值观，为社会做出积极的贡献。

让我们一起加入中职德育学习计划，共同成长，共同进步！

二、中职德育思政课的意义？

教育学生遵守社会公德，遵守国家法律，努力学习，积极向上，与同学和平相处，为祖国富强繁荣贡献自己的一份力量。

三、中职学校德育评价组成包括？

中职学校德育评价有学校德育工作评价和学生品德评定两方面组成。学校德育工作评价是根据本地区教育的实际情况，制定科学的德育工作评价指标体系，定期对学校德育工作进行督导评估，加强对德育课教学质量，班级德育工作，部门及教师育人质量。

对学生的思想政治觉悟，道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求。

四、一个中职德育老师，职业该怎么规划？

第一章 建设背景

2019年11月21日，教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》。意见明确指出，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。到2022年，培育遴选百所“三全育人”综合改革试点学校，发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用。培训万名德育骨干管理人员、思想政治课专任教师，培育遴选百个名班主任工作室、千个思想政治课教学创新团队，提升德育工作队伍的素质水平。遴选百个德育特色案例，建设万个思想政治课示范课堂，推广典型做法、先进经验。

文件明确要求：“各地教育行政部门要将学校德育工作情况纳入学校督导内容，倡导发展性评价、过程性评价、第三方评价以及教师、家长、企业参与的多主体评价机制。各学校要加强对思想政治课教学、其他课程教学渗透思想政治教育等的考核评价，作为课堂教学效果评价的主要内容。鼓励省级教育行政部门会同有关部门统筹开展思想政治课教学成效监测。探索建立适合中职生思想道德发展状况的评价方法，将思想道德评价结果记入学生综合素质档案，纳入综合素质评价体系，反映学生成长实际状况。”

第二章 建设理念

系统专注于职业院校的德育研究，提供职业教育智慧德育解决方案。从环境育人、课堂育人、管理育人、合作育人、服务育人、活动育人等途径入手，为学校提供德育工作诊断与改进依据、提升德育工作内涵。

对学生的成长过程进行量化考核，旨在变管理为引领、服务，打破主观评价学生的评价体系，调动学生主观能动性，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性。以学分的形式对没有纳入学校课程体系的学生思想、行为、素质、能力等内容予以记录，并作出评价。

第三章 系统功能

系统以学生成长为主线，将德育项目纳入信息化建设体系，以班级考核、宿舍考核和学生个人考核为抓手，提供量化评价体系，给学生客观评价。引导学生走向自主成长，用大数据分析呈现学生成长增量，生成学生成长质量报告；以德育导师制为抓手，实现德育后进生帮扶，助力班主任专业发展和业务提升。家校协同，运用信息化、数据化、可视化对学校德育工作升级。

一、通知公告

1.公告

学工处和系部可以发布公告，其他用户可以查看公告。系部的公告和新闻仅本系的学生可以查看，各系部可以独立发布本系的新闻公告。学工处发布的公告各系部和学生均可查看。学工处可以对系部的公告新闻进行管理。

2.消息

系统用户之间可以相互发送消息；业务流程中的提醒也会以消息的形式发给用户。

二、基础信息

包括学生基础数据维护、班主任管理、宿舍管理、学生点名、心理咨询、通知公告和学生评语等内容。

1.学生管理

学生数据由学生、班主任、系部和学工处共同维护。各角色在数据维护过程中的工作分工由管理员配置。包括数据项名称维护、数据项权限维护、数据审核流程管理。数据更改日志自动生成，提供学生数据变化过程跟踪。

（1）数据修改流程

学生数据各字段修改方式分为二种：直接修改法、修改审核法。审核流程在系统基本配置中设置，配置班主任、系部和学校三个审核节点。如果是班主任申请修改的信息，仅需系部和学校审核；如果是系部修改的信息仅需学校审核；如果是学校修改的信息直接通过。

（2）数据修改

学生信息可以由学生、班主任、系部和学工处四个角色修改，对于需要审核的字段根据配置的流程进行审核。学生可以查询自己信息的修改变动情况，班主任可以查询本班学生信息变化情况，系部可以看本系学生信息变化情况。

①学生修改

包括学生信息编辑（含：直接修改、修改申请）和修改查询三个功能。对于直接修改的信息，学生提交后立即生效，需要审核的字段在审核通过后方可生效。

经过班主任、系部和学工处审核后，学生的信息发生更新，可以具体查询每个字段的审核细节。

②班主任修改

班主任可以查看所任班级的学生信息，可以对学生的信息进行修改，信息修改后包括直接生效和审核后生效。

③系部修改

和班主任修改类似，区别是系部可以查看全系学生信息并对学生信息进行编辑，对于需要审核的信息根据审核流程配置进行审核。

④学工处修改

和班主任修改类似，区别是学工处可以查看全系学生信息并对学生信息进行编辑，学工处修改的信息直接生效。

2.班主任管理

包括班主任队伍管理、班主任聘任管理、班主任查询和班主任日常工作管理。其中，班主任日常工作由班主任进行录入，系部和学工处可以查询。班主任队伍管理、班主任聘任管理由学工处完成。能够自动生成班主任任职年限；能够跟踪每个班级历任班主任情况；能够跟踪每位班主任的任职工作履历。

（1）班主任队伍管理

维护班主任信息及管理担任班主任情况，提供单条新增和批量导入功能。

（2）班主任聘任维护

聘任每个班级的班主任，对于已经聘任的班主任可以进行离任操作，可以查询每个班级的班主任聘任及离任历史信息。

（3）班级班主任查询

查询现有学校各班级的班主任记录。

（4）班主任日常工作

包括：班级干部职位设置、班干部任命、班级活动记录、班级工作计划、班级工作总结、班会课、学生谈话记录和学生家访记录。班主任录入本班学生的日常管理记录，系部和教务处可以管理所辖班级记录。

3.学生评语

学工处设置学期班级评语录入任务，班主任录入班级学生评语，学生查询自己的评语。

三、学生请假

学生的请假工作线上全流程完成，班主任发起、系部审核、宿舍和门卫审核， 全程各步骤支持手机直接操作。

1.班主任发起

班主任发起学生的请假，填写学生的请假类型、时间和缘由。

2.系部审批

系部收到班主任提交的申请，系统提供微信提醒，系部对学生的请假进行审批。

3.宿舍审核

宿舍管理员可以对学生的进出宿舍进行审批，班主任能够知道学生是否回到过宿舍。

4.门卫审核

门卫查看审批情况，对学生出校门审批。

5.请假统计

支持统计处于“待系部审核”，“待宿舍审核”，“待门卫审核”、“通过”和“不通过”状态节点的学生请假人数，以便从全局掌握全校学生的请假情况。

四、宿舍管理

包括基础数据维护，宿舍安排，住宿管理和宿舍信息查询。宿舍安排提供可视化调整界面，支持宿舍分配的自动完成。支持宿舍分级授权管理，包括的授权类型包括：学校授权系部、系部授权班级、班级具体分配住宿学生。

1.基础数据维护

包括：宿舍区、宿舍楼、宿舍房间和床位管理，由宿舍管理人员维护。

2.宿舍安排

包括：走读生管理、自动安排、手动安排，由宿舍管理人员维护。走读生不需要安排宿舍。支持宿舍安排数据的直接导入。

3.宿舍调整

包括：宿舍调整、住宿申请、审核。宿舍调整由宿舍管理人员维护，学生提出住宿、调整或退宿申请，宿管员进行审核、处理，学生可以查询审核和处理结果。

4.宿舍信息查询

包括：宿舍住人查询、学生住宿查询、空床位查询、住宿走读分班统计和宿舍调整记录查询。

五、点名管理

适用于学生日常到校考勤管理，班主任每天可到班级进行学生考勤点名，支持手机端直接点名。班主任点名完成后，系统进行学生考勤汇总，提供针对不同应用要求、面向不同管理层级的数据统计分析报表。

1.班主任点名

班主任在移动端进行班级学生考勤点名，在移动端进入需要点名的班级（班主任默认只能看到自己的班级），系统默认班级学生全部在校。选择当前未到的学生，填写未到原因后点击保存，完成点名。

2.数据统计

（1）点名汇总

页面可一定条件查询当天所有班级的点名情况（班主任只能看到本班），包括应到人数、未到人数、实到人数、应到男/女生数、实到男/女生数等信息。

（2）当日未到学生

查询当天各班级未到学生信息以及未到原因（班主任只能看到本班），支持按点名人、点名日期、班级名称以及学生姓名进行筛选。

（3）当日班主任点名汇总

查询当天各班级的是否点名情况（班主任只能看到本班）。

（4）学生考勤汇总

可查询某段时间内所有班级的学生缺勤情况（班主任只能看到本班），包括学生的学号、姓名、班级名称、查询时间段内未到次数等信息（默认查询时间段为本月）。

（5）班主任考勤汇总

可查询班主任的某一时间段中的点名次数，规范班主任的点名工作。展示信息包括班主任信息、班级名称、点名次数、应点次数等信息。

六、社团管理

对学校的社团进行统一管理，包括社团基本信息管理、社团成员管理、社团活动发布、社团报名和社团点名管理。

1.基本信息

（1）社团管理

管理员进行学校社团管理，包含增加，编辑，查询，删除社团信息。

（2）新增社团信息

填写社团名称、社团级别、指导老师（支持两位指导老师）、报名人数、社团宗旨、社团宣传图片、附件等信息。

（3）修改社团信息

（4）删除社团信息

（5）社团成员管理

①社团成员导入

管理员可在系统中下载已预置的模板表，将学生信息维护进表中后，可在系统中直接导入学生社团报名信息。

②学生社团变动

社团管理员可以在系统中进行学生社团的变动，通过筛选社团名称找到需要进行社团变动的学生、选择变动后的社团名称、填写社团变动的原因，确定后社团变动成功。

社团变动记录页面提供所有社团变动的记录查询，用户可查看所有的社团成员变动的信息，包括变更时间、学生姓名、学号、变动前社团社团名称、变动后社团名称和变动原因等信息

③社团成员

展示各社团的基本信息以及社团当前的成员人数，支持导入、导出功能。

2.社团报名

包括报名时间设置和学生在线报名（支持手机移动端直接报名）。

（1）报名时间设置

管理员可以设置每个社团的报名开始时间和报名截止时间，在该时间段内，学生可以进行线上报名。

（2）移动端报名

学生可以通过手机等移动终端进行社团线上报名。系统中列出当前时间点中可报名的社团信息以及社团的总人数和已报名人数，并进行报名。报名成功后，可查看自己报名的社团列表。

3.社团点名

（1）社团点名

指导老师可进行移动端点名，选择进入需要点名的社团后，系统默认社团成员全部在场，指导老师将未到学生进行移除完成点名。

（2）点名统计

包括应到总人数、未到人数、实到总人数等维度统计；各社团是否点名统计；学生考勤汇总和指导教师考勤汇总。

①点名汇总

系统可查询当天所有社团的点名情况，包括应到人数、未到人数、实到人数、应到男/女生数、实到男/女生数等信息。

②未到学生汇总

可查询当天各社团未到学生信息以及未到原因，支持按点名人、点名日期、社团名称以及学生姓名进行筛选。

③社团点名统计

可查询当天各社团的是否点名情况。

④学生考勤汇总

可查询某段时间内所有社团的学生缺勤情况，包括学生的学号、姓名、社团名称、查询时间段内未到次数等信息（默认查询时间段为本月）。

⑤指导老师考勤汇总

可查询指导老师的某一时间段中的点名次数，规范指导老师的点名工作。展示信息包括指导老师信息、所在社团名称、社团级别、点名次数、应点次数等信息。

七、奖惩管理

包括学生在校期间的奖学金管理、助学金管理、竞赛获奖、荣誉管理、违纪处分及处分转化过程跟踪管理。各模块均涉及项目设置、审核流程节点配置和数据查询统计。

1.奖学金管理

管理员维护奖/助学金项目，每个项目可以配置审核节点，学生提交奖/助学金申请，各审核节点进行审核。通过评定进程可以查看每个申请单的进展情况，提供奖/助学金申请查询和统计功能。

可以新增、编辑奖学金项目。每个项目可以设置是否开通申请，是否支持奖学金分等级。

2.助学金项目

可以新增、编辑助学金项目。每个项目可以设置是否开通申请，是否支持助学金分等级。

3.评奖评优

包括竞赛获奖和荣誉管理。竞赛获奖信息由学工处录入，班主任/系部和学工处可以查询。荣誉称号设置时可以指定审核流程，审核结点为班主任/系部和学工处，审核结点可以配置。

（1）竞赛获奖

包括竞赛获奖类型维护、竞赛获奖项目维护、竞赛获奖维护、竞赛获奖查询、竞赛获奖统计、系部获奖统计、专业获奖统计和班级获奖统计。竞赛获奖数据由学工处或管理员录入系统，学生/班主任/系部/学工处查询和统计。

（2）荣誉管理

荣誉分为个人荣誉和集体荣誉。个人荣誉项目可以配置审核流程，审核流程节点包括：班主任/系部和学工处，个人荣誉数据可以由班主任/系部/学工处录入或导入，但需经过审核流程生效。集体荣誉由学工处或管理员录入维护，无需审核。主要功能包括：荣誉称号类型、荣誉称号级别、荣誉称号设置、个人荣誉称号评定、个人荣誉称号审核、集体荣誉称号评定、个人荣誉称号统计、集体荣誉称号统计和个人荣誉称号分类统计。

4.违纪处分

违纪处分设置包括：违纪类型、处分类型和处分依据维护。违纪处分信息维护：登记、导入、导出、打印处分决定书、打印处分登记表、打印处分意见书、打印撤销处分审批表；处分调整；删除、查看处分信息。违纪处分信息查询：学生查询自己的处分情况；班主任/系部/学校 查询到自己所辖范围违纪处分情况。

（1）基础数据

（2）违纪处分管理

（3）数据统计

八、德育导师

德育导师制，以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全员导师制的育人模式，成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。 要求每名导师，带5至10名学生，每周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划；建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成；每月与学生家长联系，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。 德育导师制不仅是一种良好育人模式，而且是一种学校德育管理模式，同时也是学校进行学生思想工作的一种模式。

1.德育导师分配

设置学生和德育导师的匹配关系、开始和结束时间、受导学生情况，支持批量选择学生和导出。

2.指导过程

德育导师和学生的结队帮扶全过程跟踪服务，具体形式包括交流日志、评价学生、德育案例提练等环节。

（1）交流日志

导师记录和学生的交流情况，将谈话记录存档，方便以后查阅，也是学生成长档案中的重要依据。

（2）评价学生

导师对指导的学生进行评价，记录学生的闪光点和需要改进的地方。

3.德育案例

导师总结自己在指导学生过程中的得与失，反思自己的教导方式是否存在问题，将这些形成案例上传到德育系统中。

4.数据统计

将指导教师的指导学生人数、交流日志、学生评价、案例等汇总起来，统计出每个导师的指导情况，管理人员能直观的看出指导老师的指导质量和认真程度。

九、德育获奖及荣誉

德育的获奖和荣誉是学校师生积极参与德育活动的表现，也是老师和学生在学校期间获得的成果。此功能主要是对师生获得所有德育获奖和荣誉保存在德育系统中，从而进行存档，是德育管理的组成部分之一。

1.项目配置

管理德育获奖和荣誉的项目。

2.数据提交

老师提交德育获奖或者荣誉，填写获奖类别、参赛形式（个人或辅导学生）、级别、等次，以及辅导的学生名单，支持证书在线预览。

3.数据审核

学工处对教师提交的获奖或者荣誉进行审核，并支持批量下载证书文件等。

十、拓展学分

1.志愿服务

学生参加完志愿服务后，学生本人可将该次的志愿服务录入系统，记录参加志愿服务的学生的学号，姓名，服务项目，时间和地点，并记录学分，该学分是志愿服务项目预置的。录完之后志愿服务管理人员可以审核是否通过，审核通过的话该申请记录就会汇总到学生的拓展学分。

2.课外活动

学生参加完课外活动后，学生本人可将该次的课外活动录入系统，记录参加课外活动的学生的学号，姓名，服务项目，时间和地点，并记录学分，该学分是课外活动项目预置的。录完之后课外活动管理人员可以审核是否通过，审核通过的话该申请记录就会汇总到学生的拓展学分。

3.德育选课

学校可以发布活动，设置好活动主题、活动人数、活动时间、活动分数和动地点以及相关图片，学生通过系统可以参加活动，并且在系统中提交作业，提交完成后，活动负责人会进行审核，审核通过学生即可获得相应活动学分。

十一、评价指标体系

包括班级评价指标体系、宿舍评价指标体系和学生评价指标体系三个部分。

1.班级评价

包括一日常规考核项目设置、班级获奖与考核项目设置和抽查考核项目设置。

（1）一日常规考核项目

设置一日常规考核项目名称。

（2）班级获奖与考核项目

设置班级获奖与考核项目，包括：项目名称、原因、意见等。

（3）抽查考核项目

设置抽查常规考核项目名称，支持序号排序设置。

2.学生评价

包括加分项目和扣分项目设置，分别对应表扬和批评。

（1）加分项目

提供对考核项目的管理，每个项目包括：项目名称、原因和意见，支持一个项目名称对应多个原因和意见设置。常见的加分项目包括：积极参加学校或系部组织的各级各类文化体育活动；积极参加青年志愿者活动或其他公益活动；凡被评为优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员、三好学生及各类积极分子；担任学校、系部、班级等各级各类学生干部满一学期；积极维护学校集体利益和他人利益，能勇于举报校园安全隐患和师生人身安全隐患的。

（2）扣分项目

提供对扣分原因的管理，每个项目包括：项目名称、原因和意见，支持一个项目名称对应多个原因和意见设置。常见的扣分项目包括：纪律安全方面、文明素养方面和宿舍纪律卫生等方面。

3.宿舍评价

提供对宿舍考核项目的管理，每个项目包括：序号和名称等。

十二、评价打分管理

包括对班级、宿舍和学生的评价打分及分数管理。

1.电子学生证

学生在学校有自己的电子学生证，电子学生证包含学校名称、学号、姓名、班级和系部信息，并且包含二维码和学生照片。教师通过微信可以扫二维码，从而获取学生的信息，并对学生进行考核，如下图所示是学生的电子学生证。

在系统中可批量自动生成学生的电子学生证信息，生成Excel文件，分年级、系部和班级汇总，直接打印即可。

2.班级评价

班级常规考核包括考核项目设置、数据录入控制、考核数据数据录入和数据查询功能。考核项目可以灵活设置，包括计分方式、录入员、是否支持通报等。每日数据录入完成后，可以自动生成月考核数据，用于班级之间的评比。班主任、系部和学生处可以查询到自己所辖班级的考核数据。所在集体被评为各类先进集体者，该集体每人按规则加分。

（1）班级序号设置

分系部设置班级序号，支持序号上移和下移。

（2）一日常规考核录入

支持分系部录入各班级每日的常规考核项目得分，自动汇总计算总分。

（3）抽查考核录入

分系部录入各班级每日的抽查考核项目得分，自动汇总计算总分。

（4）班级获奖与考核

选择班级、原因、积分、日期、处理意见，上传图片后完成考核录入。

（5）班级小红旗录入

根据选定的学年、学期，分系部展示所有的班级，各条班级中列中学年、学期所有的周次，各周次可以进行小红旗设置和取消操作，设置完成后自动计算班级红旗个数。

3.学生评价

包括加分项目和扣分项目评分录入及管理。

（1）加分项目

根据设置的考核项目自动展示多个页框，在各页框中根据班级、记录人、学生姓名和日期段进行综合查询历史考核记录；可以新增考核录入，录入数据项包括：学号、姓名、总分、班级名称、项目、原因、日期、积分和处理意见。

（2）扣分项目

提供对扣分原因的管理，每个项目包括：项目名称、原因和意见，支持一个项目名称对应多个原因和意见设置。常见的扣分项目包括：纪律安全方面、文明素养方面和宿舍纪律卫生等方面。

通过搜索，快捷定位到需要进行违纪/表扬的学生进行操作，选择学生，点击右侧违纪/表扬按钮，页面弹出对应的添加框，填写具体的违纪/表扬信息点击保存，即可快捷录入学生考核信息。

4.宿舍评价

包括宿舍考核录入及宿舍星级考核结果录入。

（1）宿舍考核录入

根据选择的日期，分宿舍楼展示各宿舍楼宿舍列表，宿舍自动对应班级名称，列表中列出各考核项目，打分人进行各项打分录入，最右侧总分列自动计算。

（2）宿舍星级考核

根据选择的日期，分宿舍楼展示各宿舍楼宿舍列表，宿舍自动对应班级名称，列表中列出本学期所有周次，打分人进行各周次星形打分，自动计算出各宿舍每个星期的打星个数。

十三、评价数据查询

包括班级评价、宿舍评价及学生评价数据查询。

1.班级评价

包括一日常规考核查看、抽查项目查看、班级获奖与考核查看、班级小红旗查询和评价得分统计。

（1）一日常规考核查看

根据设置的日期段，分系部统计各班级所有常规项目考核得分和汇总部分情况。

（2）抽查项目查看

根据设置的日期段，分系部统计各班级所有的抽查项目考核得分和汇总分情况。

（3）班级获奖与考核查看

根据设置的日期段，分系部查询班级获奖、考核扣分和考核加分记录，可以查看各记录详情。

（4）班级小红旗查询

根据学期、班级名称分系部查询各班级学期内每周的小红旗得分及总的红旗个数。

（5）评价得分统计

包括班级周考核统计、月考核统计、教师参与全员育人情况查询、班级小红旗授予和查询。

①周考核统计

根据日期范围和班级名称搜索各班级综合得分情况，包括：班级考核得分、班级学生考核得分、班级宿舍考核得分、抽查扣分、总扣分和总分。支持查询结果的导出。

②月考核统计

根据日期范围和班级名称搜索各班级的班级获奖、班级考核扣分、班级考核加分、学生违纪扣分、学生处分扣分、宿舍扣分、一日常规扣分、抽查扣分、积分和总分。

2.学生评价

包括学生考核结果查看、学生考核部分查询、教师评价记录查询和教师评价次数查询。

（1）学生考核查看

根据设置的考核项目自动展示多个页框，在各项框中分班级、日期段、学生查询学生考核项目得分。支持查询结果导出为Excel。

（2）学生考核总分

分系部统计各班级涉及加减分学生的加分、扣分和总分情况；支持对查询结果的导出。

（3）教师评价记录查询

根据日期范围、类型、考核对象、学生、班级和录入人查询学生考核记录，包括：学号、姓名、年级、班级、录入人姓名、类型、原因、日期和积分。支持查询结果的导出。

（4）教师评价次数查询

根据日期范围、录入教师查询教师的记录录入次数，支持对查询结果的导出。各记录包括：录入人编号、姓名、违纪数、表扬数、处分数、考核扣分数、考核加分数和总数。

3.宿舍评价

（1）宿舍考核查看

根据考核日期，分宿舍楼查询各房间对应班级及各考核项目得分，最右侧列自动汇总得分。

（2）宿舍星级查看

查询指定学期各宿舍楼内各房间所属班级、打星个数及每周的打星情况。

十四、评价数据大屏

从学校层面、系部层面、班级层面和学生层面展示德育建设成果，量化德育各个指标体系的得分情况。通过可视化方式，跟踪学生的成长过程，放大学生每一次细微的进步。促进学校、家长、社会和学生有机联动，相互激励，助推学生的成长成才。

1.学校数据

通过大数据的的形式展示学校的师生人数、宿舍检查个数、常规检查个数、分数统计、学生表扬和违纪对比、教师的记录学生违纪和表扬的次数等等。

2.系部数据

通过大数据的形式展示系部当月的考核获奖次数、班级考核排行、学生违纪和表扬对比情况、德育学分排行前十五的学生、德育学分低于60的学生、班级分数的排行等等。

3.班级数据

通过大数据的形式展示班级的当月考核情况、表扬和违纪的对比、学生考核分数、各月学生积分人数分布、学生画像等等。

4.学生数据

通过大数据的形式展示每个学生的表扬违纪和处分分布、一年的分数走势图、违纪和表扬的分布和对比等等。

十五、分角色功能

系统涉及学工处、系部、班主任、学生、家长和企业等角色。通过配置不同的权限参与到德育学分管理的全过程。学生和家长仅涉及自身相关数据，系部处理本系相关学生和班级数据，学工处涉及全校所有的学生和班级数据。

1.学生角色

学生在PC端主要有密码修改功能，个人信息查看功能，社团报名功能和个人分数查看功能，在移动端只有社团报名功能。

2.家长角色

家长能够看到自己孩子在校的德育学分，课外活动学分以及拓展学分，并且可以看到可视化数据，如下图所示。

3.班主任角色

班主任可以对自己带的班级进行一日常规考核，抽查考核，还可以对全校学生进行考核，包括奖励和惩罚，系部可以查看自己班级下的所有数据，不过不能看到其他班级的数据。

4.系部角色

系部可以对自己系的班级进行一日常规考核，抽查考核，还可以对自己系部的学生进行考核，包括奖励和惩罚，系部可以查看自己系部下的所有数据，不过不能看到其他系部的数据，系部还可以对自己系的一些申请进行审核。

5.学工处角色

学工处的功能比较多，学工处拥有校级权限，可以对全校的学生信息进行管理，可以查看各种各样的考核信息，也可以对这些考核内容直接录入，比如学生的考核，学生的处分，班级的考核和常规考核录入，最后可以查看班级的考核统计，如图所示分别是学工处的电脑端页面和手机端页面。

第四章 成功案例

包括：南京财经高等职业技术学校、苏州工业园区工业技术学校、江苏城市职业学院、安徽黄梅戏艺术学院、河北省经济管理学校、常州幼儿师范学校、福建惠安开成中等专业学校、江苏省南通中等专业学校、南通高等师范学校等众多在地区、行业、领域有深度影响的院校。

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五、中职德育课的教材有哪些？

根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）规定：中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程;心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。其他选修课程由各地根据实际情况开设。中职德育课教材自然是以上五门课的教材。

六、中职德育教学计划

中职德育教学计划是中职教育的核心之一，它旨在培养学生的道德品质和职业素养，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。通过德育教学计划，学生可以学会正确的价值观，形成正确的行为准则，并且具备合作意识和社会责任感。

德育教学计划的重要性

在中国的职业教育体系中，中职德育教学计划起着重要的作用。这是因为职业技能的培养和道德品质的塑造同样重要。只有在道德品质良好的基础上，学生才能成为真正的职业人才。

德育教学计划还有助于提高学生的综合素质。它不仅仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的创新能力、沟通能力和合作能力。这些素质对于学生的职业发展至关重要，因为在现代社会中，仅凭技能是不够的。

德育教学计划的设计与实施

一个成功的中职德育教学计划需要经过周密的设计和有效的实施。以下是一些重要的步骤：

1. 明确教育目标：教育目标应该与学校的使命和愿景相一致。这些目标应包括学生的道德品质、职业素养以及个人发展。
2. 制定教学方案：根据教育目标，制定德育教学的具体内容和方法。这些方案可以包括课堂教学、课外活动以及社会实践。
3. 培训教师：教师要能够有效地实施德育教学计划。他们需要具备相应的知识和技能，以及良好的师德师风。
4. 评估和改进：对德育教学计划进行评估，了解其效果和存在的问题。根据评估结果，进行必要的改进和调整。

德育教学计划的关键要素

一个成功的中职德育教学计划应该包含以下几个关键要素：

• 课程设置：德育课程应该贯穿于整个学期或学年，并与学生的专业课程相互配合。它可以包括道德与法治、职业道德、人际交往等内容。
• 实践活动：通过参与各种实践活动，学生可以将所学的道德知识应用到实际生活中。这些实践活动可以是社区服务、志愿者工作或参观企业等。
• 班会教育：班会是德育教学的重要形式之一。通过组织班会活动，学生可以分享自己的经验和观点，增强集体荣誉感。
• 家校合作：家长和学校应该密切合作，共同关注学生的德育教育。学校可以组织家长会议，与家长交流学生的表现和问题。

中职德育教学计划的挑战与机遇

实施中职德育教学计划面临着一些挑战，但也有许多机遇。

第一个挑战是学生的兴趣和参与度。由于中职学生面临着较大的学业压力和就业压力，他们可能对德育教育缺乏兴趣和参与度。因此，教师需要设计吸引学生的德育活动，激发他们的兴趣。

第二个挑战是师资力量。由于中职学校人员配置有限，教师的师资力量可能不足。因此，学校应该加强师资培训，提高教师的德育教育水平。

然而，中职德育教学计划也面临着许多机遇。随着社会的发展，人们越来越重视职业道德和职业素质。中职学校可以抓住这个机遇，加强德育教育，培养更多优秀的职业人才。

结语

中职德育教学计划在中国的职业教育中具有重要的地位。通过合理设计和有效实施，可以培养学生的道德品质和职业素养。尽管面临一些挑战，但德育教育也有许多机遇。

相信通过中职德育教学计划的不断优化和完善，将会培养出更多品德高尚、职业能力强的优秀职业人才。

七、哪儿可以查询教育部中职的专业目录？

1、中专毕业没有的。

高等学历信息查询范围：国家承认的各类高等教育学历证书（含学历证明书）。包括研究生、普通本专科、成人本专科(注册进度)、网络教育(注册进度)、开放教育、高等教育自学考试(注册进度)以及高等教育学历文凭考试(注册进度)等。其中，研究生、普通本专科的学历证书已实现在线即时电子注册。2、“学信档案”是中国高等教育学生信息网（简称“学信网”）各类学生个人信息档案的总称，涉及全国高等教育学生信息数据库中各类学生的学籍、学历、招生录取等信息。学生本人通过实名注册，将自己的实际身份与数据库中的学籍、学历等信息实现绑定，实现注册和查询所有的个人档案信息，并使自己拥有一份完整的学信电子档案。

八、中职生语数英德育总分多少分？

总分共计750分，专业课390分（150分技能分，240分理论分），语数外各120分。职高的文化课题目不难，相比普高容易很多。

考试实行“3+X”科目设置方案，科目为语文、数学、英语和专业综合知识。

语文、数学、英语各科试卷满分（原始分）120分，其中英语听力成绩计入总分，英语听力测试内容、办法与普通高考相同。专业综合知识满分（原始分）390分，四科总分满分750分。

九、如何在中职学生中实施德育教育？

可以从以下几方面入手：

.1每年组织开展八个主题活动月。

2.多渠道开展文体活动。

3.开展爱国主义、国防安全教育。

4.把社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来。

5.开展感恩教育。

十、中职生德育课最重要的目的是？

. 促进学生综合素质的提升

    中职德育课通过培养学生的道德修养、文化素质、心理素质和社会责任感等方面的能力，可以提升学生的综合素质。这些都是学生在职业生涯发展过程中所必须的基本素质。

 2. 培养学生的动力、目标和自信心

    中职德育课可以引导学生积极参与各种公益活动，了解相关政策和法律法规，明确自己的职业发展目标和职业方向，并通过制定个人职业生涯规划，培养学生的动力、目标和自信心，激发学生追求卓越的积极性，使学生具有强大的自我意识和实现自我价值的信心。

 3. 帮助学生了解职业发展的方向和要求

    中职德育课可以通过讲授职业道德规范、职业规划、职业技能和职业心理等方面的基本知识，帮助学生了解职业发展的方向和要求，了解不同职业所需要的素质和技能，使学生能够在职业发展中有一个清晰的认识和规划，在备战职场的过程中有条不紊地向目标迈进。

 4、培养学生的职业道德和职业素养

    中职德育课通过讲解、实践等方式，引导学生养成良好的职业道德，了解职业道德规范，培养学生的职业素养，包括职业操守、职业道德、职业文化、职业形象等方面。这些是每个职业人士必备的素质和能力，它们的形成与发展，不仅是职业生涯成功的保障，也是一个人终身发展的基石。

 5、 总之，中职德育课在学生职业生涯规划教育中的作用非常重要。它能为学生提供必要的素质和知识，帮助他们制定明确的职业规划和方向，在职业生涯发展的过程中保持积极的心态和良好的道德行为，实现个人的职业发展和价值实现。